在全球化背景下，英语作为国际通用语言，已成为学生跨文化交流与表达能力培养的重要载体。英语演讲比赛不仅是一种语言竞技活动，更是促进学生语言运用能力、思维表达能力及跨文化意识全面提升的有效平台。本文以“围绕英语演讲比赛促进学生表达与跨文化交流能力提升的路径研究”为主题，从教学设计优化、表达能力培养、跨文化意识融入及评价反馈机制四个方面进行深入探讨。通过构建系统的训练路径、科学的教学策略与多维的评价体系，英语演讲比赛能够有效激发学生学习动机，提升语言综合运用水平，并在国际视野下塑造学生的文化自信与沟通能力。文章旨在为高校英语教学改革与跨文化教育实践提供可操作的路径参考，推动学生从“学语言”向“用语言”“以语言促交流”的目标转变，实现英语教育与国际交流能力的协同发展。

1、优化教学设计构建表达平台

英语演讲比赛的育人功能首先体现在科学的教学设计中。教师应在课程规划中将演讲比赛纳入教学体系，形成“课堂教学—演讲训练—竞赛展示”的完整链条。通过主题化教学与任务驱动模式的结合，教师可以引导学生围绕社会热点、文化议题等展开研究与表达，实现语言学习与思维训练的融合。

在教学环节中，教师应注重演讲主题的多样性与现实性。主题既要贴近学生的生活与兴趣，又要具备一定的思想深度与国际视野。通过分层设计，让不同水平的学生都能在表达中找到适合自己的舞台，从而形成全员参与的积极氛围，增强语言学习的实效性。

此外，教学设计还应重视教学资源的整合与技术支持。利用多媒体、虚拟仿真、AI语音分析等数字化手段，教师可以帮助学生实现语音语调训练、演讲视频复盘等多维学习，促进学生在真实语境中的语言表达能力提升。

2、强化语言训练提升表达能力

英语演讲比赛的核心在于语言表达能力的培养。教师应帮助学生在词汇、语法、语音及语篇结构等层面实现综合提升。通过模仿训练、情境演练和即兴演讲等方式，学生能逐步突破语言表达的心理障碍，形成自信自然的表达风格。

在训练过程中，教师可以采用“分段演讲法”和“同伴互评法”。前者将演讲稿拆分成不同部分，让学生逐段练习；后者则通过同伴之间的互评交流，帮助学生发现语言使用中的问题，培养批判性思维与自我修正能力。这种互动式学习模式能有效提升学生的口语表达准确性与逻辑性。

同时，表达能力的培养还离不开思维训练。演讲不仅是语言的输出，更是思想的展现。通过辩证思维、逻辑构建和论证技巧训练，学生能够在演讲中条理清晰、观点鲜明地表达思想，从而实现“语言—思维—表达”的有机统一。

3、融入跨文化内容促进国际理解

跨文化交流能力是英语演讲比赛的重要目标之一。在训练中，教师应引导学生深入了解不同国家的文化背景、价值观念与沟通方式，使其在演讲中能够体现文化敏感性与包容性。通过比较分析与文化探讨，学生可以在语言实践中增强文化认知与国际理解。

教学中可采用“文化主题演讲”的形式，如探讨中西方节日差异、价值观冲突、社会热点议题等，鼓励学生以批判性思维分析文化差异背后的社会逻辑。这不仅拓展了学生的国际视野，也培养了他们以英语表达中国文化、讲好中国故事的能力。

此外，跨文化交际能力的培养离不开真实语境的支撑。学校可与国际院校合作，举办线上或线下的英语演讲交流活动，让学生在实际交流中体验不同文化背景下的语言互动方式，从而在实践中提高跨文化表达的适应力与灵活性。

4、建立多维评价完善竞赛机制

科学的评价机制是促进英语演讲比赛持续发展的关键。传统以分数为导向的评价方式难以全面反映学生的综合能力，应构建包括语言准确性、逻辑思维、文化表达与现场表现等多维指标的评价体系，从而实现“以评促学”的目标。

在评价过程中，应注重过程性与发展性结合。教师可以通过演讲准备、草稿撰写、排练展示等阶段性评估，记录学生的成长轨迹，激励其持续改进。此外，引入自评与互评机制，能让学生更主动地参与评价过程，提升反思能力与自我提升意识。

为进一步提升比赛的教育价值，可建立“赛后反馈机制”。教师和评委应为学生提供具体的改进建议，从语言表达到内容逻辑给予针对性指导，使比赛成为促进学生持续成长的学习契机，而非一次性的展示活动。

总结：

英语演讲比赛作为语言实践与文化交流的综合平台，在提升学生表达能力与跨文化素养方面具有独特价值。通过优化教学设计、强化表达训练、融入文化内容和完善评价机制，学生不仅能提高英语应用能力，更能在国际化语境中增强思维深度与文化自信。

未来，英语教育应更加注重实践性与创新性结合，让演讲比赛成为促进学生语言学习与跨文化交流能力双提升的重要路径。通过持续的教学改革与机制创新，英语演讲比赛将为培养具有全球视野与本土情怀的新时代人才提供坚实支撑。